□ 記者 張涵博

　　步履不停間，“秦疆心語”實踐隊架起陜疆同心橋;引領幫扶中，“陽光工作室”講好民族團結故事;交流展演上，各族學子共賞文化魅力……走進西安理工大學校園，處處浸潤著民族團結進步教育的濃厚氛圍。

　　近年來，西安理工大學深入開展民族團結進步創(chuàng)建工作，構建起“組織保障、課程聯(lián)動、精準育人”的“三位一體”民族團結進步教育模式，先后被授予全國、全省民族團結進步示范單位，西安市、雁塔區(qū)鑄牢中華民族共同體意識教育實踐基地，實現了國家、省、市、區(qū)四級示范單位、教育實踐基地全覆蓋。

　　高位推動強保障

　　“中華民族是各民族共同締造的偉大民族，歷史上各民族交往交流交融的故事讓我深受觸動。”今年秋季開學前，來自新疆的新生祖力亞爾·艾尼瓦爾在西安理工大學“陽光工作室”民族文化學習平臺留下心聲。新生報到前一個月，學校依托線上平臺為8個民族80余名新生開啟鑄牢中華民族共同體意識前置學習計劃，筑牢融入根基。

　　“云端”共讀的背后，是西安理工大學推動民族團結進步教育常態(tài)化、規(guī)范化的長期探索和實踐。多年來，西安理工大學黨委堅決扛起主體責任，不斷夯實“黨委統(tǒng)一領導、統(tǒng)戰(zhàn)部門牽頭協(xié)調、職能部門、學院具體落實”工作格局，制定《統(tǒng)戰(zhàn)工作責任制規(guī)定》，將鑄牢中華民族共同體意識教育納入各級黨組織工作職責核心內容，建設全面系統(tǒng)、多元聯(lián)動的工作體系，建立健全領導干部與少數民族師生結對聯(lián)系制度，將鑄牢中華民族共同體意識作為考核評優(yōu)、干部任用、師德師風評價的重要指標，在經費保障、評價激勵等方面給予政策支持，深化校地資源共享。

　　人才保障方面，學校選優(yōu)配齊少數民族學生輔導員，重點支持省級民族團結進步教育輔導員工作室建設，全力建好以黨政干部、輔導員為主體，各學科教師共同參與的育人團隊。同時，學校深入開展理論研究與實踐探索，“新時代黨的統(tǒng)一戰(zhàn)線理論與陜西實踐研究中心”獲省首批社會科學高端智庫，獲批全國、省、市級統(tǒng)戰(zhàn)理論課題40項，省民宗領域優(yōu)秀調研成果5項，設立校內課題16項。

　　課程聯(lián)動重引領

　　理論的生命力在于傳播，共識的形成依賴于精準闡釋。

　　西安理工大學探索課程協(xié)同育人新模式，推進鑄牢中華民族共同體意識進教材、進課堂、進頭腦，開設《中華民族共同體概論》等通識課程，將民族團結進步教育融入思政課教學重要專題和黨、團課培訓重點章節(jié)。

　　學校充分發(fā)揮高校資源優(yōu)勢，連續(xù)10年組織各族青年學子奔赴新疆等地開展社會實踐活動。今年7月，新疆博爾塔拉蒙古自治州持續(xù)高溫，西安理工大學“秦疆心語”社會實踐隊15名師生頂著高溫，開展了為期21天、總行程超1.2萬公里的實踐調研。團隊深入阿拉山口國門重走邊防線，感悟戍邊精神;走訪博州各族群眾近500戶，在15個社區(qū)與鄉(xiāng)鎮(zhèn)的“紅領巾小課堂”開展文化傳承、書信交流等國家通用語言文字推廣普及活動;將44小時跨越秦疆的列車作為流動的思政講臺，選擇14處停靠站點講述當地民族團結故事并制作系列微視頻，讓“車廂課堂”成為線上推普的特色教材。

　　本次活動中，團隊聯(lián)動陜西6所小學，共征集300余封手寫書信、200余幅書畫作品，達勒特鎮(zhèn)的古麗孜巴收到信后激動地說：“我要用漢字寫清楚草原的樣子，讓西安小朋友知道我們的生活。”在真摯交流中，兩地孩子對國家通用語言文字的認同悄然深化。

　　多元活動讓民族團結之花常開長盛：《凝聚陜疆青年水利科技新力量，賦能旱區(qū)生態(tài)農業(yè)新質生產力》項目入選國家民委“各族青少年交流計劃2024年全國試點示范項目”，助力兩地農業(yè)提質增效;依托入學畢業(yè)季、重大節(jié)日開展理想信念教育，堅持每年對選調生、赴藏疆基層就業(yè)畢業(yè)生進行表彰宣傳，組織各族學生赴紅色基地研學;結合少數民族傳統(tǒng)節(jié)日舉辦各民族師生聯(lián)歡會等特色校園文化活動，聯(lián)合學工部、附屬小學、社區(qū)、體育部舉辦民族團結進步教育月主題活動，打造“家文化”民族團結和諧校園……

　　課程育人與實踐賦能相融，項目引領與文化浸潤并重，西安理工大學以創(chuàng)新之舉推動民族團結進步教育入腦入心、見行見效。

　　精準育人促成長

　　深化學生的民族認同與歸屬感，是民族團結進步教育的關鍵。

　　西安理工大學著力建設全面嵌入式、增進共同性的民族團結進步教育環(huán)境，堅持各族學生學習混合編班、活動混合編排、住宿混合同舍，把民族團結進步教育融入班級和宿舍文化建設重點內容，促進友好交往、深入交流、密切交融。

　　針對少數民族學生在學業(yè)上面臨的適應難題，學校在2016年創(chuàng)新成立“同攜手·共追夢”少數民族學生學業(yè)幫輔班，將“一對一”“一對多”學業(yè)互助幫輔模式納入少數民族學生全面培養(yǎng)體系，多年來幫輔班累計開展學業(yè)幫扶2萬余次，有效推動少數民族學生學業(yè)成績顯著提升，思想面貌持續(xù)向好，就業(yè)率、升學率大幅提升，有越來越多的學子主動選擇建設家鄉(xiāng)、扎根基層。

　　同時，學校精準實施“暖心工程”：每年組織校領導、學工干部、專職教師前往新疆、寧夏、青海、西藏等地進行家訪，通過設立藏疆獎學金、綠色通道、勤工助學崗，發(fā)放臨時困難補助和返鄉(xiāng)路費補助，實現經濟困難少數民族學生資助幫扶全覆蓋。

　　新疆姐妹熱比?吐爾孫和努爾阿米娜?吐爾孫就是這項暖心工程的受益者。姐妹倆來自新疆經濟困難家庭，在校期間學校不僅為她們解決了學費、生活費等實際難題，還在學業(yè)提升、成長規(guī)劃、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導等方面提供全方位精準幫扶。如今，姐姐熱比已在陜西銅川成功創(chuàng)業(yè)，妹妹努爾阿米娜投身國家“西部計劃”，扎根基層服務家鄉(xiāng)建設。

　　“在校期間，無論是學習難題還是生活困境，學校和老師都給予了我們無私的支持，讓我們得以安心求學。”前不久，熱比·吐爾孫在專程返回母校贈送錦旗時動情地說。

　　“下一步，學校將以更高標準推進民族團結進步教育工作。”西安理工大學黨委統(tǒng)戰(zhàn)部部長羅建華表示，學校將深化協(xié)同共育，強化與兄弟高校信息共享、資源整合，攜手共建“民族團結教育實踐基地”;優(yōu)化教育模式，持續(xù)夯實“四位一體”教育格局，深化課程育人矩陣，推動鑄牢中華民族共同體意識教育常態(tài)化、精準化;拓展實踐路徑，打造“行走的民族團結進步課堂”，將民族團結共識轉化為賦能地方發(fā)展的新質生產力;深化文化潤疆工程，鼓勵各族青年投身基層建設，赴藏疆地區(qū)就業(yè)創(chuàng)業(yè)，為民族地區(qū)發(fā)展、鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略貢獻西理青年智慧和力量。