各界新聞網(wǎng)訊(實(shí)習(xí)記者 龐浩楠 通訊員 吳永杰 記者 唐冰)“在學(xué)校，做好師生的‘服務(wù)員’;擔(dān)任政協(xié)委員，就要做好教育的‘代言人’。”翻開(kāi)李桂芝的工作筆記本，首頁(yè)那一行工整的字如同一束光，照亮了她在教育與政協(xié)履職道路上的前行方向。

　　10月22日，走進(jìn)平利縣廣佛鎮(zhèn)中心小學(xué)，五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)，朗朗讀書(shū)聲回蕩耳邊。李桂芝老師正在辦公室核對(duì)數(shù)據(jù)資料。

　　2001年，李桂芝懷揣著對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)，毅然扎根在了，大山深處的平利縣廣佛鎮(zhèn)中心小學(xué)任教。春去秋來(lái)，在24年的時(shí)光里，她從一名青年教師成長(zhǎng)為學(xué)校的“大管家”，守護(hù)師生日常;當(dāng)選政協(xié)委員，又以筆為犁傳遞基層心聲。崗位在變，但“服務(wù)教育、守護(hù)師生”的初心始終未變，她用實(shí)干守護(hù)著鄉(xiāng)村教育的“煙火氣”。

　　2010年，李桂芝接過(guò)了該校總務(wù)主任這一重?fù)?dān)，這一挑，就是15年。“總務(wù)處的工作瑣碎卻關(guān)鍵，小到粉筆采購(gòu)，大到后勤規(guī)劃，事無(wú)巨細(xì)、必須親力親為。”她說(shuō)。教師的薪資發(fā)放、待遇調(diào)整、醫(yī)保報(bào)銷(xiāo)，遺屬人員的生活補(bǔ)助發(fā)放，每一項(xiàng)工作，都緊密地連接著教職工的切身利益，容不得半點(diǎn)馬虎。

　　為讓政策的溫度穿透“最后一米”，她總是用滿滿的耐心和真誠(chéng)去對(duì)待每一個(gè)人。退休教師因不熟悉流程，產(chǎn)生的疑問(wèn)，她一遍遍耐心解釋;有的遺屬行動(dòng)不便，她就利用下班時(shí)間，上門(mén)幫老人服務(wù);遺屬對(duì)補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)不理解，她專門(mén)整理政策文件，上門(mén)逐條解讀，直到對(duì)方滿意。

　　有一次，為在職期間已去世的張顯奇老師的家屬周錦蓮辦理遺囑補(bǔ)助生存認(rèn)證，需要人臉識(shí)別?？芍苠\蓮老人不會(huì)用智能設(shè)備，外出也不方便。李桂芝得知后，自帶設(shè)備上門(mén)，耐心地引導(dǎo)老人完成眨眼、點(diǎn)頭等動(dòng)作，順利完成認(rèn)證。老人豎起大拇指，滿是感激地說(shuō)：“李老師心細(xì)，想得周到，和我自己女兒一樣。”

　　15年來(lái)，經(jīng)她手的薪資待遇等工作，得到了各相關(guān)部門(mén)的好評(píng)，更贏得了全校教職工的一致認(rèn)可。而她總是謙虛地笑著說(shuō)：“這都是我的本職工作，只有盡心盡力做好后勤服務(wù)，教師職工才無(wú)后顧之憂。”

　　2021年，李桂芝當(dāng)選平利縣政協(xié)委員。從“校園管家”到“政協(xié)委員”，身份的轉(zhuǎn)變讓他深感責(zé)任重大。“以前服務(wù)的是一所學(xué)校的師生，現(xiàn)在要為全縣的教育發(fā)展發(fā)聲。”

　　李桂芝沒(méi)有退縮。為了摸清基層教育情況，她利用課后時(shí)間走訪周邊村組，與家長(zhǎng)、教師、學(xué)生面對(duì)面交流;在鎮(zhèn)政協(xié)聯(lián)絡(luò)組，每一次組織的調(diào)研活動(dòng)中，她總是認(rèn)真記錄每一個(gè)來(lái)自一線的聲音?；氐睫k公室后，她將零散的訴求梳理成有數(shù)據(jù)、有分析的建議。

　　一次放學(xué)時(shí)間，李桂芝發(fā)現(xiàn)學(xué)生背書(shū)包走路很吃力，打開(kāi)一看，里面塞滿了各類(lèi)教輔書(shū)，甚至出現(xiàn)“教輔書(shū)籍比教材厚”的情況。接下來(lái)的幾天，她便深入班級(jí)調(diào)研，統(tǒng)計(jì)不同年級(jí)的教輔書(shū)數(shù)量與使用頻率，最終形成《關(guān)于酌情減少教輔書(shū)的提案》。該提案迅速得到縣教育局的高度重視，次年便在全縣范圍內(nèi)開(kāi)展了教輔書(shū)優(yōu)化調(diào)整工作，有效減輕了學(xué)生書(shū)包重量與學(xué)習(xí)壓力，減輕了家長(zhǎng)經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，減輕了教師心理壓力。

　　近年來(lái)，李桂芝先后撰寫(xiě)提交《關(guān)于不從學(xué)校抽調(diào)鄉(xiāng)村振興駐村工作隊(duì)員的提案》《關(guān)于在縣內(nèi)建立陽(yáng)光學(xué)校的社情民意》等4份提案與1份社情民意，得到了縣相關(guān)部門(mén)的積極回應(yīng)，有效解決了教育存在的短板。

　　4年的政協(xié)委員履職，李桂芝用真心傳遞著基層師生的“心聲”。她堅(jiān)定地說(shuō)。“未來(lái)，我仍將帶著這份初心與使命，在教育與履職的道路上繼續(xù)前行，為鄉(xiāng)村教育的發(fā)展貢獻(xiàn)更多力量。”